蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段”。一個學生在學習中感覺越困難，他在心理工作中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。閱讀不僅能使某些學生拓展視野與思維，而且還會發展學生的智力。補習班，學習困難的學生讀書越多，他的思維就越清晰，他左腦的智力調動就越活躍。”
如果測驗就在眼前，這肯定來不及。應該平時就讓孩子養成閱讀的習慣，無論是對孩子的智力還是心靈成長都百利而無一害。
課堂上學生要集中精力，認真聽老師講課，認真聽學生講話，把握重點，難點，疑點要聽，旁聽要積極思考。即使已經提前學習，也要認真聽講，對比分析老師、其他同學的想法和自己的想法，找出解決問題的最佳方法。
當老師談論每一步時，學生甚至可以考慮下一步，學習效果就會更好。假如門生感覺不喜歡這個老師的課，怎麼思考呢?學生要努力適應老師，並學會欣賞老師。否則學生只能越來越差。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。當初順應老師，長大了適應社會。不克不及稍不如意就埋怨環境。
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